描写学习的词语有
描写学习的词语有：1. 钻研；2. 探究；3. 学习；4. 研究；5. 思考；6. 深入学习；7. 学以致用；8. 精益求精；9. 不断进取；10. 追求卓越；11. 勤奋学习；12. 持之以恒；13. 熟练掌握；14. 持续学习；15. 专注学习；16. 自我提升；17. 不断学习；18. 全面学习；19. 多角度学习；20. 艰苦学习
描写学习的词语有 相关词语和解释
| 词语 | 拼音/解释 |
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| 益友 | 益友 益友出自《晏子春秋·杂篇》，意为对自己的思想、工作、学习有帮助的朋友。 |
| 学而优则仕 | 学而优则仕【解释】优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。【出处】《论语·子张》：“子夏日：‘仕而优则学，学而优则仕。’”【示例】我有力量释放了你，叫你达到～的愿望。 ◎老舍《四世同堂·三十四》 |
| 书学 | 书学 书学是指中国古代专习书法的学校。晋武帝时，荀勖领秘书监，于监中立书博士，设弟子员，教习书法，以钟繇、胡昭为标准。隋开皇初，于国子寺设书学，有书博士二人，助教二人，书学生四十人。唐贞观二年（628）于国子监设书学，有博士二人，助教一人，典学二人，书学生三十人。其课程为：《石经三体》，学习期三年；《说文》，学习期二年；《字林》，学习期一年。并兼习其他字书。学习总限不得超过九年。 |
| 好学 | 好学 （汉语词语）1) [be eager to learn;erudite]∶专心追求学问的 例：只有最好学的学者才感兴趣的细节 (2) [philomathic]∶爱好科学或爱好学习的 喜欢学习 （3）对学习的极度热情而并非被逼迫，有着对学习主动性。 详细解释 |
| 劝学 | 劝学 （荀子代表作品）《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。 |
| 实习生 | 实习生 （词语）无经验学习人员简称实习生，泛指在某一专业的高年级或刚毕业的大学生，在有经验的工作人员的指导下学习实际工作经验，属于非正式雇用的劳工，通常以日薪计酬。也不像正式的劳工能够享有退休金与每月最低工资的保障。实习生又分成毕业、没毕业两类。聘用实习生目的为处理短期出现的额外工作并予以培养成为正式雇佣的劳工。 |
| 补习 | 补习 补习：词语 补习：Mc Hotdog演唱歌曲 补习 （词语）补习，一般指考学或其他的晋级的测试没有通过的情况下，进行更加深入全面的学习（自学或在别人的帮助下），摄取更多的知识以达到理想的成绩。 |
| 学生 | 学生 （基础含义）学生（student）一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生（初中生、高中生、中专生）、高等院校学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。 |
| 中等技术学校 | 中等技术学校 中等技术学校是苏联中等专业学校的基本类型之一。培养具有中等专业教育程度的各种专门人才。招收不完全中学、完全中学和职业技术学校毕业生。入学须经考试。学习年限视学校专业和学生来源而定：不完全中学毕业生学习 4 年， 接受专业教育和中学高年级水平的普通教育；完全中学毕业生学习一年半至两年，只接受专业教育；夜课制或函授制学校毕业生学习一年零 10 个月至两年半。 |
| 教学法 | 教学法 教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。这就不能不涉及学习理论、学校班级组织理论和训练理论的问题。要知道，儿童进入学校决不是如过去所设想的那样简单，只要在学、记、联想和实习方面取得进步就行了的事情。心理学家揭示，学生智力的增长必然经历如下几个发展阶段︰1.由简单的感官运动的协调开始；2.进而发展到随著语言和游戏能力的增长开始符号性的动作；3.然后进而能够根据具体情况进行逻辑思维；4.最后到青少年时期就具有综合考察问题、掌握问题实质和进行解释的能力。儿童情感的发展则是由不受制约的、直接的、立刻的反应，进步到经过周密考虑的比较复杂的间接响应。至于儿童的体质发展，显而易知，无庸赘述。教师教育儿童，必须考虑上述特点。而教师本身则必须成熟老练，具有为人师表的兴致，并做到严格而不躁，同情而不超过身份。 |
| 学风 | 学风 学风即学校的学习风气。从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。 |
| 业习 | 业习 yè xí ㄧㄜˋ ㄒㄧˊ 业习（业习） 谓修业，学习。 南朝 宋 颜延之 《庭诰》：“是以礼道尚优，法意从刻，优则人自为厚，刻则物相为薄……遂使业习移其天识，世服没其性灵。” 明 李东阳 《武昌府学重修记》：“学之为政，实兼庙祀廨舍而有之，所系甚重，而政之废亦莫此若者，盖非特业习之荒落，乃并其居处而忽焉。 |
| 學而優則仕 | 【解释】优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。【出处】《论语·子张》：“子夏日：‘仕而优则学，学而优则仕。’”【示例】我有力量释放了你，叫你达到～的愿望。 ◎老舍《四世同堂·三十四》 |
| 学分 | 学分 学分（xué fēn），是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。通过学分可以评判学生在大学期间的学习知识的广度，学生获得的学分越多，说明学生学到的东西也就越多。在某些大学中，学分也变成了评价学生优秀程度的一个重要标准。 |
| 学分制 | 学分制 学分制，教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。 |
| 模习 | 模习 mó xí 模习 仿效，学习。《资治通鉴·梁武帝普通五年》：“自定鼎 伊 洛 ，边任益轻，唯底滞凡才，乃出为镇将，转相模习，专事聚敛。” 范文澜 蔡美彪 等《中国通史》第二编第三章第十一节：“ 屈原 、 宋玉 作《楚辞》，在文学上有很高的地位，为文士所模习。” |
| 学则 | 学则 xué zé 学则 (1).学习的法则、规则。《管子·弟子职》：“先生施教，弟子是则。温恭自虚，所受是极。见善从之，闻义则服，温柔孝弟，毋骄恃力，志毋虚邪，行心正直。游居有常，必就有德。颜色整齐，中心必式，夙兴夜寐，衣带必饰。朝益暮习，小心翼翼，一此不懈，是谓学则。” (2).学校的规章。 |
| 同学 | 同学 （汉语词语）同学，又称同窗，是指在共同环境下一起学习一群学生。可小分为同班同学、同级同学和同校同学等。 同学通常指曾经于同一时间在一起学习的人，而并非与自己同时在学的校友，一般比自己较高年级的同学称为学长、学姊，比自己较低年级的同学称为学弟、学妹，一般而言同学友谊比较纯朴，没有重大的利益权力的竞争，因此不少人与同学成为好友，甚至知己、密友。 |
| 同等学力 | 同等学力 学力是学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。对于更高层次的、注重学术研究能力的硕士教育来说，学位本身比学历更有说服力。同等学力是非本科和非硕士生毕业者报考硕士生、博士生，以及不具备硕士生、博士生学位的人员申请硕士和博士学位时的必要条件。在我国，同等学力资格须经申请人所在单位证明以及接受其报考或申请的单位审核。 |
| 临池学书 | 临池学书【解释】临：靠近，挨着；池：砚池；书：书法。指刻苦练习书法。【出处】《后汉书·张芝传》：“尤好草书，学崔、杜之法，家之衣帛，必书而后练。临池学书，水为之黑。”【示例】少不肯～，字丑拙，试有司辄不利。 ◎明·张岱《家传》【语法】连动式；作谓语；指刻苦学习书法 |
| 困学 | 困学 困学是一个汉语词语，读音是kùn xué，指刻苦学习。 |
| 习察 | 习察 xí chá 习察（习察） 谓学习省察。语本《孟子·尽心上》：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。” 朱熹 集注：“著者，知之明；察者，识之精。言方行之而不能明其所当然；既习矣，而犹不识其所以然，所以终身由之而不知其道者多也。” 明 王守仁 《传习录》卷中：“讲之以身心，行著习察，实有诸己者也。” |
| 学以致用 | 学以致用【解释】为了实际应用而学习。【示例】学习科学文化知识要符合实际，学以致用。【近义词】学以实用【反义词】学非所用、用非所学【语法】紧缩式；作谓语、定语；含褒义 |
| 学徒工 | 学徒工 学徒工 顾名思义就是学习技能的人 其学习领域是以工人身份定义。 ①在个体技术服务单位比如饭店、修车铺等打下手，带薪学习技能的人。 ②公司内部工作技术方面的级别职位，按照新的劳动法均视为公司正式用工，享受正式员工同等待遇。 |
| 宿习 | 宿习 谓长久地学习积累。 汉 王充 《论衡·逢遇》：“学不宿习，无以明名。” |
| 力学笃行 | 力学笃行【解释】力学：努力学习。笃行：切实地实行。勤勉学习且确切实践所学。【出处】宋·陆游《陆伯政山堂稿序》：“伯政家世为儒，力学笃行，至老不少衰。”【示例】孝孺有兄孝闻，～，先孝孺死。 ◎《明史·方孝孺传》 |
| 勤工俭学 | 勤工俭学 勤工俭学（work-study program），学校组织的或学生个人从事的有酬劳动，用以助学。美、日等国称之为“工作助学”。任务：（1）学校借以对学生进行劳动技术教育，培养正确的劳动观点和态度，养成自立、自强、艰苦奋斗等良好思想作风；加强理论与实际联系，掌握一定的生产知识和劳动技能。（2）学生以个人所得劳动报酬弥补和解决部分学习与生活费用；学校以所得用于改善办学条件，提高师生福利。 |
| 勤工助学 | 勤工助学 勤工助学（或勤工俭学），指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的实践活动，是学校学生资助工作的重要组成部分，也是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。 有些地方也称称之为工读或工读生，半工半读或半工读。 2018年9月，教育部、财政部公布《高等学校勤工助学管理办法（2018年修订）》，明确规定将大学生参加校内勤工助学临时岗位的时薪，从2007年的不低于8元/小时提高到不低于12元/小时。 |
| 室学 | 室学 shì xué ㄕㄧˋ ㄒㄩㄝˊ 室学（室学） 谓在家中向人请教和学习。有别于正式从师求学。 汉 王充 《论衡·实知》：“ 黄帝 、 帝喾 虽有神灵之验，亦皆早成之才也。人才早成，亦有晚成。虽未就师，家问室学。人见其幼成早就，称之过度。” |
| 退学 | 退学 退学（tuì xúe）是一个汉语词语，指原在上学的学生放弃在学校学习的行为。退学后的学生失去在原校学习资格。 |
| 习礼 | 习礼 习礼，学习礼仪。亦有演习、练习和举习进行中之意。 |
| 学艺 | 学艺 学艺，指学问；学习技艺等。见《晋书·文苑传论》：“ 玄度学艺优赡，笔削擅奇。” |
| 熟习 | 熟习 熟习是一个汉语词语， 拼音：shú xí，口语中也读shóu xí 意思：1、了解得深刻。2、学习或掌握得很熟练。 |
| 讽习 | 讽习 fěnɡ xí （讽习） 讽诵学习。《南史·徐君蒨传》：“ 君蒨文冠一府，特有轻艶之才，新声巧变，人多讽习，竟卒於官。” 唐 柳宗元 《答元饶州论书》：“往年曾记裴封叔宅，闻兄与裴太常言晋人及姜戎败秦师于肴一义，尝讽习之。” 清 吴定《紫石泉山房记》：“而予又私爱古人之文艺诗歌，早夜讽习，以分其勤。” |
| 函授学校 | 函授学校 函授学校是相对于面授学校而提出的，函授学校是以通讯为主要教学方式的学校。教育对象主要为离不开工作学习岗位的在职人员或者在校生，业余学习的一种教育方式。 |
| 强学 | 强学 qiáng xué 强学（强学） 亦作“彊学”。 勤勉地学习。《礼记·儒行》：“席上之珍以待聘，夙夜强学以待问，怀忠信以待举，力行以待取。” 汉 扬雄 《法言·修身》：“君子彊学而力行。” 唐 玄奘 《大唐西域记·婆罗痆斯国》：“人性温恭，俗重强学，多信外道，少敬佛法。” 清 刘大櫆 《程易田诗序》：“以故与缙绅之士相背而趋，终无遇合，退而强学，栖迟山陇之间，虽非有苦，而亦未尝有乐也。” |
| 助学金 | 助学金 联邦助学金(Federal Student Aid)是对于在合格的高等院校注册上学的学生支付学校开销方面提供的财务支援。高等院校包括4年制或2年制公立或私立高教学校、职业专科学校或商业专科学校。学校开销包括学杂费、食宿费、书本和学习用品费、交通费等。多数的联邦助学金是依据需要而设置的。联邦助学金最常见的有三类：奖学金、贷款和工读金。 |
| 在学 | 在学 在学 zàixué 〖atschool〗就学;在校学习 在学十年有成 |
| 好学不倦 | 好学不倦【解释】喜欢学习，不知疲倦。【出处】《史记·楚世家》：“昔我文公，狐季姬之了也，有宠于献公，好学不倦 。”【示例】苏颋少不得父意，常与仆夫杂处，而～。 ◎宋·王傥《唐语林·文学》【近义词】学而不厌、手不释卷【反义词】一曝十寒【语法】补充式；作主语、谓语；含褒义 |
| 留学 | 留学 （出国接受教育）留学，旧称留洋，一般是指一个人去母国以外的国家接受各类教育，时间可以为短期或长期（从几个星期到几年）。这些人被称为“留学生”。在中国大陆，学生把前往香港、澳门等地区的学习也称为留学，这是由于这些地区有着不同的教育制度。美国等国家组织的一类海外短期的交换学生计划，其英文名字“Study abroad”直译也为留学，请参见海外研修（中国大陆称为海外交流）。 |
| 公学 | 公学 公学（英文：Public school）指英国的公共学校，公学部分与皇室有关，另有是由一些较富有的社会人士设立，为他们的子女提供教育。公学最早时是为比较贫穷人家或平民的子弟提供教育的场所，但到十八世纪逐渐发展成为贵族学校，入读这种学校的基本条件并不是学费，而是家庭背景。校方会先衡量申请者的家庭是否合乎学校的校风，即指该家庭是否属于中产或贵族，才决定招收这位学生与否。 与公立学校有区别。 |
| 下学上达 | 下学上达【解释】指学习人情事理，进而认识自然的法则。【出处】《论语·宪问》：“子曰：不怨天，不尤人，下学而上达。”【示例】有闲余者曰：盖闻前哲首务，务于～，佐国理民，有云为也。 ◎《后汉书·张衡传》 |
| 习读 | 习读 习读，是一个汉语词汇，拼音xí dú，释义为学习诵读。 |
| 助学 | 助学 1、指支持和帮助他人学习。多指帮助自学者。 2、所谓“助学”，顾名思义就是国家和社会通过某种形式来帮助 个学子完成学业，例如国家在各地方执行的国家助学贷款申 请，某社会团体和机构资助活动，以及各地方学校实施的奖 助学金，这些都或多或少地帮助学生家庭减少了不少求学所 需的费用，给每个大学学子提供了一个继续求知深造的机 会，即完成和实现“助学”，方可“筑梦”，后成“铸人”的历程。 |
| 世亲 | 世亲 世亲(约380年-约480年)：又名天亲，梵名Vasubandhu，音译婆薮槃豆，是无著的异母弟。陈代真谛译婆薮槃豆法师传，称他：‘于萨婆多部出家，博学多闻，遍通坟典，师才俊朗，无可为俦，戒行清高，难以相匹。’ 据说世亲为了取舍阿毗达摩一系理论，他曾匿名化装，到有部的学术中心迦湿弥罗城，学习有部教理四年，后来回到富娄沙富城，用经量部教义，批判有部，集众宣说。且随讲随写，著为《阿毗达磨俱舍论》。此论一出，颇有争论，而无能破之者，时人称此论为聪明论。世亲在北印度宣扬小乘，隐蔽大乘，其兄无著悯之，托以疾病，诱其来见，命弟子于邻室宣读《华严经·十地品》，世亲闻之，方知其兄苦心。他深悔以往弘扬小乘诽谤大乘的错误，要割舌以谢过。无著对他说：‘你先前既用舌头诽谤大乘，现在何不用舌头来赞扬大乘呢？’这样世亲乃舍小入大，广造论释，宣扬大乘，而大成了唯识宗。世亲约于八十岁的时候，在阿瑜遮那国逝世，时其兄无著逝世已二十余年。他遗留的著作很多，与唯识学有关的，计有《摄大乘论释》十卷，《辨中边论释》一卷，《唯识二十论》一卷，《唯识三十论颂》一卷，《大乘五蕴论》一卷，《百法明门论》一卷等。 |
| 世親 | 世亲 世亲(约380年-约480年)：又名天亲，梵名Vasubandhu，音译婆薮槃豆，是无著的异母弟。陈代真谛译婆薮槃豆法师传，称他：‘于萨婆多部出家，博学多闻，遍通坟典，师才俊朗，无可为俦，戒行清高，难以相匹。’ 据说世亲为了取舍阿毗达摩一系理论，他曾匿名化装，到有部的学术中心迦湿弥罗城，学习有部教理四年，后来回到富娄沙富城，用经量部教义，批判有部，集众宣说。且随讲随写，著为《阿毗达磨俱舍论》。此论一出，颇有争论，而无能破之者，时人称此论为聪明论。世亲在北印度宣扬小乘，隐蔽大乘，其兄无著悯之，托以疾病，诱其来见，命弟子于邻室宣读《华严经·十地品》，世亲闻之，方知其兄苦心。他深悔以往弘扬小乘诽谤大乘的错误，要割舌以谢过。无著对他说：‘你先前既用舌头诽谤大乘，现在何不用舌头来赞扬大乘呢？’这样世亲乃舍小入大，广造论释，宣扬大乘，而大成了唯识宗。世亲约于八十岁的时候，在阿瑜遮那国逝世，时其兄无著逝世已二十余年。他遗留的著作很多，与唯识学有关的，计有《摄大乘论释》十卷，《辨中边论释》一卷，《唯识二十论》一卷，《唯识三十论颂》一卷，《大乘五蕴论》一卷，《百法明门论》一卷等。 |
| 固有 | 固有 固有是用来形容一种坚固的持久的存在。特指通过量变的积累加固而成其有。固有因其特有的坚固持久性而被约定俗成为本来就有。 固有，指本来有的，不是外来的。如：《改造我们的学习》：“从其中引出其固有的而不是臆造的规律性。” |
| 不学 | 不学 不学，指不学习；不求学。语出《论语·季氏》：“不学《诗》，无以言。” |
| 三人行，必有我师 | 三人行，必有我师【解释】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。【出处】《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”【语法】复句式；作分句；含褒义 |
| 浊音 | 浊音 语音学中，将发音时声带振动的音称为浊音，声带不振动的音称为清音。辅音有清有浊，而多数语言中的元音均为浊音，鼻音、边音、半元音也是浊音。 世界上英、美、法、德、日、俄等国均有大量浊音，如[b]、[d]、[g]、[z]等。 古汉语亦清浊对立。全浊声母包括并母[b]、奉母[v]、定母[d]、澄母[ɖ]、从母[dz]、邪母[z]、俟母[ʒ]、崇母[dʒ]、常母[dʑ]、船母[ʑ]、群母[g]、匣母[ɣ/ɦ]十三母。全清声母包括帮母[p]、非母[f]、端母[t]、知母[ʈ]、精母[ts]、心母[s]、庄母[tʃ]、生母[ʃ]、照母[tɕ]、审母[ɕ]、见母[k]、影母[ʔ]、晓母[x]十三母。 但今汉语有吴语、老湘语、部分闽北语（与吴语交界处）、极少数赣语（吴湘“浊音走廊”地区）、湖南湘西境内的一些西南官话等方言较为完整的保留了全浊声母。普通话以及大多数汉语方言没有浊的塞音、塞擦音和擦音。 普通话中p[pʰ]和b[p]均为清音，其分别在于送气与不送气，是两个音位。由于普通话中b[p]、d[t]、g[k]实为清音却标作浊音字母，使得中国大部分学习有浊音和不送气清音的外语（如法语，日语等）时时常把不送气清音跟浊音混淆，因为在这些语言中普通话中的b[p]、p[pʰ]等都是一个音，就是清辅音。 |
| 自学 | 自学 【注音】zìxué 【英语】teach oneself 自学，有多种含义，可以是指人吸收接纳事物的能力。也指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。 |
| 濁音 | 浊音 语音学中，将发音时声带振动的音称为浊音，声带不振动的音称为清音。辅音有清有浊，而多数语言中的元音均为浊音，鼻音、边音、半元音也是浊音。 世界上英、美、法、德、日、俄等国均有大量浊音，如[b]、[d]、[g]、[z]等。 古汉语亦清浊对立。全浊声母包括并母[b]、奉母[v]、定母[d]、澄母[ɖ]、从母[dz]、邪母[z]、俟母[ʒ]、崇母[dʒ]、常母[dʑ]、船母[ʑ]、群母[g]、匣母[ɣ/ɦ]十三母。全清声母包括帮母[p]、非母[f]、端母[t]、知母[ʈ]、精母[ts]、心母[s]、庄母[tʃ]、生母[ʃ]、照母[tɕ]、审母[ɕ]、见母[k]、影母[ʔ]、晓母[x]十三母。 但今汉语有吴语、老湘语、部分闽北语（与吴语交界处）、极少数赣语（吴湘“浊音走廊”地区）、湖南湘西境内的一些西南官话等方言较为完整的保留了全浊声母。普通话以及大多数汉语方言没有浊的塞音、塞擦音和擦音。 普通话中p[pʰ]和b[p]均为清音，其分别在于送气与不送气，是两个音位。由于普通话中b[p]、d[t]、g[k]实为清音却标作浊音字母，使得中国大部分学习有浊音和不送气清音的外语（如法语，日语等）时时常把不送气清音跟浊音混淆，因为在这些语言中普通话中的b[p]、p[pʰ]等都是一个音，就是清辅音。 |
| 学无常师 | 学无常师【解释】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。【出处】《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？”【示例】三业先通，因博贯五经，兼明图纬，～。 ◎晋·皇甫谧《高士传·申屠蟠》 |
| 学位 | 学位 学位是标志一个人学历的头衔，即一个人通过学习取得学识及相应学习能力程度的标志，由国家授权的高等学校颁发。一般包括学士、硕士、博士三种。学位和学历的区别：学位是学历的标志，不和学校学习的经历或学历挂钩；而学历则必须是学校学习的经历。所以有学历不一定有学位，没有学历不一定没有学位。 学位 (Degrees, Academic Degrees)： 授予个人的一种学力称号或学术性荣誉称号，表示其受教育的程度或在某一学科领域里已经达到的学力水平，或是表彰其在某一领域中所做出的杰出贡献（荣誉学位）。由具备授予资格的高等学校、科学研究机构或国家授权的其它学术机构、审定机构授予。学位称号终身享有。 起源于欧洲中世纪。专业技术人员拥有何种学位，表明他具有何种学力水平或专业知识学习资历，象征着一定的身份。 |
| 書學 | 书学 书学是指中国古代专习书法的学校。晋武帝时，荀勖领秘书监，于监中立书博士，设弟子员，教习书法，以钟繇、胡昭为标准。隋开皇初，于国子寺设书学，有书博士二人，助教二人，书学生四十人。唐贞观二年（628）于国子监设书学，有博士二人，助教一人，典学二人，书学生三十人。其课程为：《石经三体》，学习期三年；《说文》，学习期二年；《字林》，学习期一年。并兼习其他字书。学习总限不得超过九年。 |
| 脱产 | 脱产 脱产，顾名思义，即脱离生产。简单的解释就是脱离工作生产岗位，全日制在校学习的一种学习形式。在我国脱产是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列中组成部分，我国国民教育形式有三种：普通教育、成人教育、自学考试。 脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。 从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班，成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。 |
| 好學 | 好学 （汉语词语）1) [be eager to learn;erudite]∶专心追求学问的 例：只有最好学的学者才感兴趣的细节 (2) [philomathic]∶爱好科学或爱好学习的 喜欢学习 （3）对学习的极度热情而并非被逼迫，有着对学习主动性。 详细解释 |
| 脫産 | 脱产 脱产，顾名思义，即脱离生产。简单的解释就是脱离工作生产岗位，全日制在校学习的一种学习形式。在我国脱产是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列中组成部分，我国国民教育形式有三种：普通教育、成人教育、自学考试。 脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。 从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班，成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。 |
| 脫產 | 脱产 脱产，顾名思义，即脱离生产。简单的解释就是脱离工作生产岗位，全日制在校学习的一种学习形式。在我国脱产是成人高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列中组成部分，我国国民教育形式有三种：普通教育、成人教育、自学考试。 脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。 从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班，成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。 |
| 补习学校 | 补习学校 补习学校（Fortbidungs schule），亦称“继续学校”。德国具有职业教育性质的教育机构。源于 17、18 世纪的星期日学校。随着工商业发展的需要，19 世纪初开始在市镇设立星期日工业补习学校，主要招收国民学校的毕业生，或从事手工业的和工厂中的青少年工人。约自 1870 年起，德国各州开始规定补习教育的义务制。1891年，《营业条例》要求雇主须让 18 岁以下的徒弟和职工去补习学校学习。1919年制定的《魏玛宪法》第 145 条规定，无论男女均须接受八年制普通义务教育，并在此基础上进入部分时间制的补习学校学习至 18 岁。 |