举一反三造句

51、抓住这些要害，人大监督工作就能以点带面、举一反三，取得实实在在的效果。

52、我们做数学题应该学会举一反三。

53、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。

54、举一反三，大家亦应大步向前，完成目标。毫无疑问，总社社长奖是你应得的，请加把劲。

55、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。

56、学习中切忌死记硬背,应学会举一反三,灵活运用。

57、这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎么教仍是顽石难以点头的人。

58、教学方法多种多样，选择一种好的教学方法，可以让学生举一反三，取得事半功倍的效果。

59、老师不仅要教授学习知识,同时也要教授学习方法,让学生们学会举一反三,闻一知十。

60、团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三；最重要的是脚踏实地，不好高骛远。

61、了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。

62、我们要举一反三，明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。

63、峦头理气互扣，举一反三，环环相接。

64、面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。

65、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。

66、我们才能信心十足地举一反三，进退自如地采用各种方法处理好具体问题，做好我们应该做好的事情。

67、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

68、如果真正掌握了这一课老师讲的内容,那么你就能举一反三,触类旁通。

69、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。

70、这世界上有的人举一反三，一教就会，但也有无论怎麼教仍是顽石难以点头的人。

71、当前市场上有100多个专业软件包可以完成这一任务，所以本培训课程的目的是为了使学员只要掌握一个软件包，就可以掌握其基本精髓，举一反三，懂得需要跟踪的有那些，以及如何使用联系人管理软件包。

72、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。

73、村长在全村大会上举一反三的告诉大家怎么把这种庄稼种好。

74、本文立足于对我省财政转移支付建立过程的剖析，力图构建出一个省对下财政转移支付规范的模式，希望能对我国财政转移支付制度改革起到举一反三、拾遗补缺的作用。

75、家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。

76、我们应该把所学的知识运用开来,举一反三,融会贯通。

77、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。

78、教学方法的改进，首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知十，举一反三的目的。

79、为了激发学生的兴趣,她在课堂上常常明知故问,以求达到举一反三的目的。

80、语文老师举一反三的教我们怎么写作文。

81、正确的学习方法是举一反三，以一知万。

82、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。

83、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。

84、把知识真正融会贯通,标准应该是能够闻一知十,举一反三。

85、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。

86、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。

87、数学老师把这道题举一反三的告诉我们应该怎么做。

88、孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。

89、我举一反三的教弟弟怎么把这个任务做好。

90、这小伙子很聪明,才学了点发动机的知识,就能举一反三,去修理汽车和拖拉机。

91、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。

92、妈妈举一反三的教我怎么煮东西吃。

93、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其他类似的知识。

94、同时也达到举一反三，为其他冶金工程（改造）项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。

95、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。

96、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。

97、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。

98、老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。

99、随着时间推移，人类对大自然及其演进过程的了解越来越深入，并逐渐开始举一反三，效仿充满着无穷创造力的大自然。

100、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。