课文造句

101、 大声朗读第六课课文。

102、 这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深的多。

103、 教师应根据课文内容，灵活设置教学语境，以激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效果。

104、 接着，小同学们齐声背诵课文。

105、 另外背诵课文也是一个比较有效的方法。

106、 通过多媒体情景对一系列问题作为先行组织者帮助学生理解课文。

107、 每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。

108、 设计说明:通过对课文的朗读,让学生体会美妙的语感,培养学生的朗读能力,并对课文进一步熟悉.

109、 我试着不查辞书来阅读课文。

110、 该环节让学生读第一遍课文,了解文章大意,锻炼学生的速读能力.

111、 通常在开始上课时，老师让我们背诵课文。

112、 除基础语音教学阶段外，每课包括课文、常用句、生词语、语言点注释、操练与交际等。

113、 在考试前你最好仔细阅读课文。

114、 我今天背课文时磕磕巴巴的，他直冲我刮鼻子。

115、 看题目和图片预测课文内容，培养学生预测的阅读习惯。

116、 本书作为这套教材的文字材料部分,与录音磁带并用,包括课文与生词和练习.

117、 通过解读标题和一些图片，预测课文内容，以引起学生的阅读兴趣。

118、 把每篇课文的精解都背下来是很难的事。

119、 是的，老师说背诵课文真的有好处。

120、 他尽力理解课文大意以便在课堂上能回答老师的问题。

121、 让学生先阅读课文弄懂文章的内容，以便进行下一步的词汇教学。

122、 要求学生在练习本上，再一次写并阅读课文对话并完成这些对话的问题。

123、 “要理解课文就必须有一种最低限度的流畅标准，”Cotlear补充道。

124、 熟读课文。星期三有一个测验。

125、 本书分上下两册，每册分为“生词和练习”与“课文”两个分册，配套使用，编写原则与思路在第一版基础上有所拓展和完善。

126、 为了弄分明这些问题，本课题借小学高年级语文阅读课文为前言对农人工后代的进修体例停止了查询拜访。

127、 重读课文，划出不定冠词和定冠词。

128、 中年级阅读要求规定：积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

129、 今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。

130、 该研究称，现在许多教师极度依赖各种学习技巧，如应用概念或思维图谱帮助学生记住课文内容，如用各种复杂图表，展现词句、概念和问题之间的关系。

131、 孩子们开始背诵课文，背诵的声音贯穿了课堂，像是鸟儿嘈杂的叫声。

132、 课文采用简体字、体字对照,附有拼音和法语翻译.

133、 学生小声跟读课文,并注意语音语调.

134、 该节主要阐述了集权的目标，实现途径，以及集权在上课过程和学习课文内容中的具体适用。

135、 这种显示屏不仅可以显示彩色功能，为了保护小孩的眼睛，还可以显示黑白供阅读课文。

136、 在英浯教学中运用隐喻，能帮助学生理解课文内容、启发学生，增加学生的词汇量，提高学生外语交际能力。

137、 分析课文选编的外国文学作品的优点，指出其存在的问题，并在此基础上提出改革建议，是本研究报告的任务。

138、 现在，我给大家10分钟左右的时间再看一下课文，然后我会让你们分析课文的结构。

139、 熟读课文并试着背诵。

140、 插图有助于理解课文。

141、 在讲座期间和每节课前阅读课文时应该记好笔记。

142、 语文课上，常常即兴配合课文内容进行人物表演。

143、 快速阅读第一段，根据课文内容回答问题。

144、 课堂上同学们很认真地朗声读课文.

145、 我没有做好充沛的预备，以是我能够不克不及背诵课文了。

146、 王萍，请读一下这篇课文。

147、 在阅读课文时，学习写作方法，记住一些关键的词语和句子，每周坚持写周记，勤于练笔，善于观察生活。

148、 学生们继续背诵课文。

149、 让我们先看看这篇课文的作者简介吧。

150、 第4单元的作文练习是以课文引伸出来的思路为基础的。