体育课造句
用“体育课”造句 第1组1、体育课，头顶炎炎烈日，在跑道上显示各自的飒爽英姿，真痛快！
2、现在，打篮球成了我生活中的一部分，上体育课时，我会在自由活动打篮球，每当双休日的时候，表哥就会带我去他学校打篮球。
3、今天我们上体育课，首先我们站好队，然后再跑五圈，别人都有一点累，我感觉一点也不累，最后我们又玩了游戏，今天的体育课我玩得很开心！
4、你为什么不去上体育课，说说理由吧！
5、体育课上，李老师教大家如何掷标枪。
6、上体育课时，老师让我们轮流喊口令。
7、体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子。
8、本学期每周安排2节体育课。
9、体育课上，体育老师正在给我们做示范。
10、自从建成了体育馆，我们上体育课再也不受风吹雨淋了。
11、然而，体育课程资源的开发不能靠闭门造车，更不能以拍脑袋的方式盲目进行，而应当经过广泛的调查分析，并在教学实践中加以实证，用实践来检验所选用资源的科学性和有效性，好经验还应当进行交流与推广。
12、因此，在体育课程与体育教学的整合研究中切忌出现急功近利和胶柱鼓瑟的做法。
13、体育课上，老师给我们示范了跳高的动作后，问谁先来试一下，郭子峰一马当先地冲在第一位，结果摔了一个四脚朝天。
14、体育课上，他是踢足球还是打篮球呢？他自己确定不下来。
15、我养精蓄锐这么几节课就是为了下午的体育课能够有更好的状态。
16、体育课上，小明似乎跑了十多圈。
17、整堂体育课上，他都没有参加锻炼，而是在一旁和几个同学谈笑风生。
18、上体育课时,刚跑完百米,同学们喘息未定,老师又让开始做操。
19、这节体育课老师让我们随心所欲地玩了。
20、因为今天下雨，所以不能上体育课。
21、每次在上体育课的时候，我玩得都很痛快。
22、每次一到体育课，学生们在操场上就生龙活虎地互相追逐。
23、如果体育课上还是自由活动，那么我和同学就去打篮球。
24、我们班的男同学大多数都人高马大，所以篮球运动就倍受我们男生的青睐，这不，体育课上，我这根“电线杆”自然也奈不住寂寞，要上去大展身手。
25、我的爸爸是一位体育老师。高高的个子，宽宽的肩膀，长得十分强壮。就是因为天天要上体育课，被太阳公公晒得有点黑。同事们经常约爸爸出去玩，但爸爸的工作多如牛毛，连一点点的时间都没有。
26、跳绳，刚入学时我几乎一个也不会跳，拽着绳子手足无措，体育课上被分在了末组。
27、我国高校体育产业的发展，一方面受传统思想观念的约束，不够开放，只注重体育课教学和课余体育训练，认为高校体育搞产业化开发是不务正业。
28、我们曾是一个班级里并肩生长的同学，我们大家是生长在一个地方的小树苗，我们曾是体育课上哈哈大笑的学生，我们六。一班的友谊将像历史一样保存着。
29、上体育课跑步时，看到有的同学一马当先地跑在前面，我非常羡慕。哎！只怪我太胖跑不动。我暗下决心开始减肥，以后一定和他们一决高低。
30、体育课选修体育舞蹈，大家都不好好练，老师怒：你们不好好锻炼身体，遇到坏人怎么办啊。同学答：遇到坏人，我是要给他来段健美操还是探戈？
31、一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，可能吗？答案：地图上爬。上课铃声都响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？答案：上的是体育课。
32、体育课上，老师提问：哪个国家人口最多？答：中国；哪种运动最具观赏性？答：足球。哪种运动最具娱乐性？答：中国足球！
33、体育场地面积不足，影响了体育课程改革的发展。
34、我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。
35、建国后，我国的普通中学体育课程结构的演进大致经历了八个阶段。
36、明天要面临最难上的体育课，谁可以来打救我？
37、所以本人最终倡导“扇子舞”进入高中女生体育课堂的重要性，并且为“扇子舞”进入高中女生体育课堂起到积极的推动作用。
38、埃米：我们有英语课、自然课、计算机课和体育课。
39、体育课上，老师教我们蹲马步。
40、本文以延吉实验中学初三学生为对象进行对体育课兴趣的调查。
41、本文作者认为，正向回馈增进大专学生活动能力，可以推广于体育课程敎学上。
42、“稍息”、“立正”、“齐步走”是体育课上最常听到的命令。
43、它既源于体育教育实践，又指导体育课程的设置和学校体育的发展，因此具有时代性、社会性、阶级性等鲜明特征。
44、大专校院体育课程系必修或选修，最高决策单位为校务会议或教务会议。
45、据此大学生健康体育课程的教学，应该以引领学生积极主动参与，实用性强，集健、美、乐于一身的运动内容为主要内容。
46、针对黑龙江省目前各高校体育课现状，提出对黑龙江省高校开展课外篮球俱乐部活动进行有偿服务的探讨。
47、我们有体育课和电脑课并且我们有马铃薯作为午餐。
48、笔者认为，在体育课班级教学中应重视学习者的个人能力倾向和实际要求。
49、体育课上，老师教了我们一套徒手操。
50、运用文献资料和比较分析等方法，调查分析了重庆童家桥中学教学过程中的体育课练习密度和运动负荷。