慎独的读音 慎独的意思

慎独 儒家的一个重要概念,慎独讲究个人道德水平的修养,看重个人品行的操守,是个人风范的最高境界。出于《文子·精诚篇》:“圣人不惭于景,君子慎其独也,舍近期远,塞矣。”,东汉郑玄注《中庸》“慎独”云:“慎其家居之所为。”人们一般理解为“在独处无人注意时,自己的行为也要谨慎不苟”《辞海》,或“在独处时能谨慎不苟”《辞源》。 另外出土于湖北沙洋的郭店楚简儒家类的典籍《五行》各有二章特地议论“慎独”简本《五行》16~18云: “淑人小人,其义一也”。能为一而后能为小人,小人慎其独也。 “展望弗及,兴高采烈”。能差池共羽而后能至哀,小人慎其独也。 一. “慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处,独自行事。意思是说,严格控制自己的欲望,不靠别人监督,自觉控制自己的欲望。 二. “慎独”:是一种修为境界。 三. 怎么达到“慎独”这种境界:树立远大理想和抱负,不断地提高自己的修养。 四. 包含态度与方法。谨慎治学态度,推动”知行反“认识模式,以穷理尽性地形成完整的系统知识,慎全独一。

“慎独”的读音

拼音读音
[shèn dú]
汉字注音:
ㄕㄣˋ ㄉㄨˊ
简繁字形:
慎獨
是否常用:

“慎独”的意思

基本解释

基本解释

在独处中谨慎不苟。语出《礼记•大学》:“此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。”

辞典解释

慎独  shèn dú  ㄕㄣˋ ㄉㄨˊ  

闲居独处时,行为仍然谨慎不苟且。
《礼记.中庸》:「莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。」
汉.郑玄.注:「慎独者,慎其间居之所为。」

英语 to preserve a proper behavior in private life

网络解释

慎独

儒家的一个重要概念,慎独讲究个人道德水平的修养,看重个人品行的操守,是个人风范的最高境界。出于《文子·精诚篇》:“圣人不惭于景,君子慎其独也,舍近期远,塞矣。”,东汉郑玄注《中庸》“慎独”云:“慎其家居之所为。”人们一般理解为“在独处无人注意时,自己的行为也要谨慎不苟”《辞海》,或“在独处时能谨慎不苟”《辞源》。
另外出土于湖北沙洋的郭店楚简儒家类的典籍《五行》各有二章特地议论“慎独”简本《五行》16~18云: “淑人小人,其义一也”。能为一而后能为小人,小人慎其独也。 “展望弗及,兴高采烈”。能差池共羽而后能至哀,小人慎其独也。
一. “慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处,独自行事。意思是说,严格控制自己的欲望,不靠别人监督,自觉控制自己的欲望。
二. “慎独”:是一种修为境界。
三. 怎么达到“慎独”这种境界:树立远大理想和抱负,不断地提高自己的修养。
四. 包含态度与方法。谨慎治学态度,推动”知行反“认识模式,以穷理尽性地形成完整的系统知识,慎全独一。
慎独

“慎独”的单字解释

】:注意;小心:谨慎。不慎。慎重。
】:1.一个:独子。独木桥。无独有偶。2.独自:独揽。独断专行。3.年老没有儿子的人:鳏寡孤独。4.唯独:大伙儿都齐了,独有他还没来。5.自私;容不得人:这个人真独,他的东西谁也碰不得。6.姓。

“慎独”的相关词语

“慎独”造句

内不欺己,外不欺人,上不欺天,君子所以慎独。出自:清·金缨《格言联璧·持躬》有道德的人时刻注意光明正大。金缨 

知耻知畏知止,慎言慎独慎行。

自重、自省、自警、自律,才能保持公仆本色;慎独、慎权、慎欲、慎初,方能抗得住诱惑。

慎始慎终慎独慎微,守章守纪守法守规。

自重、自省、自警、自励。慎权、慎欲、慎微、慎独

为官基于厚德,克己始于慎独

慎权、慎欲、慎微、慎独;想事、谋事、干事、成事。

内不欺己,外不欺人,上不欺天,君子所以慎独。金缨 

干部,要通过慎独的办法,在独自活动无人监督的情况下,凭着高度自觉,按照道德规范和党纪国法说话办事,真正达到慎独的境界。

自重、自省、自警、自律方能走端行正;慎独、慎微、慎权、慎欲勤为干事创业。

* 慎独的读音是:shèn dú,慎独的意思:慎独 儒家的一个重要概念,慎独讲究个人道德水平的修养,看重个人品行的操守,是个人风范的最高境界。出于《文子·精诚篇》:“圣人不惭于景,君子慎其独也,舍近期远,塞矣。”,东汉郑玄注《中庸》“慎独”云:“慎其家居之所为。”人们一般理解为“在独处无人注意时,自己的行为也要谨慎不苟”《辞海》,或“在独处时能谨慎不苟”《辞源》。 另外出土于湖北沙洋的郭店楚简儒家类的典籍《五行》各有二章特地议论“慎独”简本《五行》16~18云: “淑人小人,其义一也”。能为一而后能为小人,小人慎其独也。 “展望弗及,兴高采烈”。能差池共羽而后能至哀,小人慎其独也。 一. “慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处,独自行事。意思是说,严格控制自己的欲望,不靠别人监督,自觉控制自己的欲望。 二. “慎独”:是一种修为境界。 三. 怎么达到“慎独”这种境界:树立远大理想和抱负,不断地提高自己的修养。 四. 包含态度与方法。谨慎治学态度,推动”知行反“认识模式,以穷理尽性地形成完整的系统知识,慎全独一。

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